知网查重论文样例--高校科技创新能力理论
3.1.1高校科技创新能力的内涵
原创性科学与技术创新两方面构成了科技创新[14]。原创性科学研究提出了包括新思想、新理论、新概念在内的的科学研究活动。科学研究和技术创新相结合，对提高高校科技创新能力做出了巨大的贡献。实践证明，大学已经成为国家培养高素质、创造性人才的摇篮、科学研究的前沿以及知识创新的重要基地和国际交流的重要桥梁和窗口，被誉为“人才库”、“创造源”、“孵化器” [14] 的大学，在国家技术创新和发展高新技术产业领域中有着举足轻重的地位。
3.1.2高校科技创新能力的构成
高校科技创新能力是由四种能力构成的能力系统：
1）科技创新基础能力，即高校科技创新活动所具备的基础条件以及资源优势[14]。其中包含了物质条件、科研基地、创新人力资源；
2）科技创新投入能力，主要包含科技项目投入、科技财力投入和科技人力投入等，即高校在科技创新过程中的主要创新资源的数量与质量的能力[14]；
3）科技创新产出能力，其中包含新理论的知识创新能力和创造发展新知识的能力。提升技术创新能力去实现科技成果的转移，具体表现为产出成果和产出人才、产出效益；
4）科技创新管理能力[14]，是指高校从整体上规划，部署战略，去组织，去指挥，进一步协调和监督以及控制科技创新活动与过程的能力。
3.1.3高校科技创新能力的特点
（一）学科齐全，适合综合性课题和跨学科的研究。
高等学校具有多学科、多层次的学科结构特点是因为据统计，现在高等学校的学科门类已经达到1000多个。
（二）人才集中、设备较齐全，机构较灵活
教育部2013年7月4日在其官方网站发布2013年全国教育事业发展统计公报[15]，2013年我国高校研究生招生61.14万人，比上年增加2.17万人，增长3.68%，其中，博士生招生7.05万人，硕士生招生54.09万人[15]，在学研究生179.40万人，比上年增加7.41万人，增长4.31%，其中，在学博士生29.83万人，在学硕士生149.57万人[15]。毕业研究生51.36万人，比上年增加2.72万人，增长5.59%，其中，毕业博士生5.31万人，毕业硕士生46.05万人[15]。
（三）研究主体是教师、学生
高校的学生和教师是高校进行科学研究的主力军。根据美国相关委员会分析数据统计, 美国约有43万名研究生，且数量还在持续增长[16]，为美国的科学技术发展做出了很大的贡献[17]。在中国，高校在各项奖项中都做了领头军，例如国家自然科学奖、发明奖、科技进步奖，高校获奖数分别占全国获奖数的1/2、2/3、1/4以上[18]。
