知网查重论文样例--高校科研团队知识共享网络结构
知识共享其实就是知识在组织内部的流动与循环，知识共享打破了团队成员之间的壁垒，然后团队在一定的范围内对知识的自由使用。高校科研团队为了使知识共享的更快更便捷，团队的组织结构也要有一定的特性，比如层次少、宽幅度的扁平化，而为了知识共享的效率更高，高校科研团队大部分为学习型组织。以往团队都是金字塔形结构的，类似于企业中的结构，处于金字塔顶端的是高层的管理人员，处于中间的是中层的管理者，最底层则是基本的工作人员：
而这种结构在如今的高校科研团队中有很大的弊端，金字塔形的组织结构制度僵硬、程序机械、决策权力高度集中和等极森严。这些弊端给团队带来了很大的困难，等级差别让团队成员间交流沟通存在障碍，这样的组织结构不利于团队的知识共享。高校科研团队中的成员都受到了很好的教育，而团队只要工作就是创新，开放的思维模式无法在这样的结构中展开，缺少自由发展的空间。所以，现在建立高校科研团队时，为了满足知识共享的需求，需要建立一个扁平化的组织结构，也就是说要压缩管理层次，这样科研人员也会具有一定的决策权，而不仅仅是掌握在个别人的手中，组织上下级之间的交流会变得顺畅，彼此之间的信任感增加，这样的组织结构就会促进知识共享。
图3-2表示了知识共享在团队中的过程。图中是由A、B、C、D、E五民科研人员构成的团队，A是团队的领导者，知识输入这个团队，在这5人中交流传递，最后由A整理后完成科研成果的输出。
这样一个组织需要高涨的学习热情，他们在共同的目标驱动下，使得自身的能力充分的发挥，所以需要建立的是学习型组织。学习型组织不仅要求组织中每位成员终生学习，不断充实新知识，超越自我，而且强调系统思考与知识整合的力量，强调通过集体学习确立团队的共同目标，协调团队的整体行动。
知识共享不仅仅是在组织结构中有着需求，而在知识结构中也有着不一样的需求。现如今，知识不仅仅是说单学科的独立，而是多个学科的交叉，一个科研的项目可能综合了多个学科方面的知识，团队的研究对象日渐复杂，所以研究的手段也更加多样化。个人的力量或者单学科的知识已经很难在做出很大的成就，然而跨学科的合作才是现在科学研究的内在要求。
高校内的科研团队大都是划分了院系，这样的团队大都是围绕着一个学科或者课题进行研究，而成员的知识和能力有着重叠性，这样的重叠性虽然在团队成员之间的知识交流有着一定的便利性，但是这样的重叠大大的浪费了知识资源。而我认为合理的团队应该是由多个有着不同但相关的学科知识的成员们构成，他们在某个领域上有着共同的知识，但又各自又有不同的专业知识。这样的一个团队对于领导者的要求也高，领导者必须要有把不同领域的知识整合并联系起来的能力。而在于团队内部为了把这些复杂的不同领域的知识整合起来，必须建立一个知识库将知识分类整理，然后再依据这个知识库剑一个知识管理系统，为了更有效实现知识共享。
