知网查重论文样例--开放式课程和计算机应用基础课程教学方式的现状
目前，国内高职院校的教学方法大多还是以课堂讲授为主，多媒体教学辅助。教师讲，学生听，注重的是教学内容的讲解，学生的实践机会和课程的参与性严重不足，学生的主观能动性被压抑，大多被动接受知识，教学效果不佳。随着信息化技术的不断推广，开放式课程被更多高校所重视，但是由于开放式课程的理论并不系统，教师大多缺乏这方面的经验，很多教师在组织开放式课程的时候还是以自己对课程的理解为出发点，因此课程的体系和资源存在片面性，导致很多高职院校的开放式课程实施效果不佳。
在国际上，大规模开放式课程已经引起了广泛关注，慕课已经成为广泛关注的热门话题[2]。开放式课程之所以成为焦点，原因在于它能够将诸多前沿课程完全开放的、免费的提供给全世界所有人，这样大大降低了高等教育的成本，使得现在的高等教育模式正在土崩瓦解，正是如此，越来越多的世界一流大学着手建立开放式的在线学习平台，并将其优秀的课程放在网上。
而今绝大多数高职院校已经使用多媒体教室+PPT的方式替代率黑板粉笔的教学方式，使得知识传授更加直观，课堂的信息量也大大增加，同时增加了机房上机操作的训练，计算机应用基础的教学效果已有了明显提高。但是，整个教学过程的开展还是以教师为中心，教师在相同时间内的信息量不断增加，而学生还是与过去一样被动的接收。那些曾经接触过计算机基础教育的学生可能跟得上；基础较差的学生可能就会觉得老师传授内容过多而挫伤了学习积极性。
随着计算机应用的普及，计算机基础的教学内容也需要不断的更新和拓展，学生需要学习的内容也越来越多，而计算机应用基础课的课时数却并没有增加，这样就给教学者和学习者双方都造成了更大的压力。
