知网查重论文样例–开放式课程教学效果的学习效果比对

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6.2.1学习者的成绩测试分析

为了解开放式课程教学对比传统多媒体教学对学习效果的影响，根据实验1组、实验3组学生在自主测试题中的成绩得分，进行对比分析。现将这两组学习者的成绩从基础知识、技能操作、拓展应用三方面予以比较：

基础知识。实验1、3组对这部分知识的掌握情况如图6.1所示。从图中我们可以看出实验1组13人为满分，7人40分，此部分，实验1组的平均分值为46.5分。实验2组16人为满分，4人为40分，此部分实验3组的平均分值为48分。在基础知识掌握方面，实验3组比实验1组情况更好。

图6.1 基础知识对比

操作技能。这两组学生在拓展应用部分的得分情况如图6.2所示。这部分得分超过20分的有11人，占总人数比例的55%。答对一半以上的有5人，占总人数的75%。实验3组中得分超过20分的有11人，占总人数比例的55%。答对一半以上的有18人，占总人数的90%，可以看出在操作技能知识方面实验3组与实验1组的掌握情况没有明显差异。

图6.2 操作技能

应用拓展。这部分知识考核的成绩如图6.3所示。实验1组全部掌握的有3人，占总人数的15%。答对一半以上的有15人，占总人数75%。实验2组在此部分全部答对的有一人，答对一半以上的有15人，占总人数75%。实验1组的平均得分为15.75分，实验3组平均得分为16分。可以看出，在拓展应用中，两组实验组的差异也并不明显。

图6.3 拓展应用对比

前面是对自主测试题的各部分分开讨论。现将实验1、3组总成绩做对比分析，如表6.1所示。从表中的总成绩得分中我们显然可以看出实验3组的综合学习效果要略优于实验1组的学习效果。

表6.1 测试总成绩均值分析表

6.2.2 对学习者的态度和情感的问卷调查

（1）帮助理解和深化知识

通过对两组被试在“帮助理解和深化知识”方面的调查，发现这两组学习者对此项调查的态度基本一致，认为开放式课程能帮助理解和深化知识占各自实验组人数比例的65%。在非常有帮助的选项中，实验3组占15%，实验1组大约占25%的比例。

图6.5帮助理解和深化知识态度对比

（2）提高学习者的自主学习能力

我们对被试者“开放式课程是否提高学习者的自主学习能力”展开调查，发现这两组被试者对提高自主学习能力方面的认可度存在差异，统计结果所图6.6所示，实验1组的被试者中大约有55%的同学认为较好，约20%的学习者认为非常好。而实验3组认为较好的大约占30%，非常好的大约为60%。两个实验组在开放式课程教学对于学习者自主学习能力的提升态度上存在差异，实验3组先进行传统教学后进行开放式课程教学的被试者对开放式课程的认可度要高于实验1组的被试者。

图6.6 提高学习效率态度对比